胡海巖院士談“青年教師發(fā)展之道”
發(fā)布日期：2014-05-05 編輯：教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心 張波 閱讀次數(shù)：
2014年4月29日下午2:00，應(yīng)教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)中心邀請，北京理工大學(xué)校長胡海巖院士與我校各院系和部門的150余名教師分享了“青年教師發(fā)展之道”。此次活動既是教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心成立以來舉辦的第96期教師發(fā)展活動，也是和人事處共同主辦的第67期青年教師崗前培訓(xùn)第十講?；顒釉谥行慕虒W(xué)樓407室舉行，由我校教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心主任龐海芍主持，人事處處長韓寶玲等部處及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動。
胡校長從教師的光榮使命、科學(xué)精神和實踐意義三個方面對青年教師的發(fā)展之道進(jìn)行了高屋建瓴的闡述。
首先，青年教師要勇于自覺承擔(dān)責(zé)任、肩負(fù)起大學(xué)教師的光榮使命。胡校長從“大學(xué)”一詞的拉丁語涵義切入，明確了大學(xué)“造就學(xué)術(shù)造詣高深的、道德高尚的‘碩學(xué)宏才’”的宗旨，結(jié)合我校以“學(xué)術(shù)為基，育人為本”的定位及“德以明理，學(xué)以精工”的校訓(xùn)，提出培養(yǎng)人應(yīng)為大學(xué)的第一使命，確立“研究型大學(xué)應(yīng)以育人為第一價值追求”的辦學(xué)思想。胡校長指出，使命決定理想與奮斗目標(biāo)，是前進(jìn)道路上的動力，青年教師應(yīng)主動肩負(fù)起大學(xué)教師的光榮使命，不僅自己要成長為國家棟梁之才，更要培養(yǎng)國家棟梁之才。胡校長結(jié)合自身教育和發(fā)展經(jīng)歷，引用臺灣著名教育家高震東先生名言“天下興亡，我的責(zé)任”，并列舉周發(fā)岐、吳大昌、陳肖南和丁儆等為我校發(fā)展奠定基礎(chǔ)的杰出前輩事例，肯定了承擔(dān)光榮使命對于青年教師發(fā)展的重要性，希望北理工的青年教師深刻理解校訓(xùn)內(nèi)涵，自覺承擔(dān)責(zé)任，主動擔(dān)當(dāng)國家、社會歷史使命。
第二，青年教師應(yīng)深入理解科學(xué)精神內(nèi)涵，積極弘揚科學(xué)精神。胡校長指出，科學(xué)精神指引著前進(jìn)道路的方向，青年教師要想走向成功，必須要在科學(xué)精神指導(dǎo)下進(jìn)行實踐，選擇正確方向，采取正確行動。無論是從事自然科學(xué)還是人文社會科學(xué)研究的青年教師，都應(yīng)深入了解科學(xué)精神，理解科學(xué)精神“務(wù)真求實”的基本特征，以科學(xué)精神為指導(dǎo)制定自身行為規(guī)范，堅持端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)。胡校長特別建議，正在備課的教師應(yīng)從所講授的課程中梳理知識體系形成的歷史和一些關(guān)鍵突破的過程；從事研究工作的教師應(yīng)回顧和體會如何發(fā)現(xiàn)真理和趨近真理的過程。青年教師應(yīng)在深入理解科學(xué)精神的基礎(chǔ)上，以科學(xué)精神來客觀分析自己，把自己的理想同祖國的需要相結(jié)合，確立自己的階段目標(biāo)和具體目標(biāo)。
第三，青年教師應(yīng)努力投身實踐，通過實踐提升自身綜合素質(zhì)。胡校長認(rèn)為，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)精神能夠指引前進(jìn)方向，但方向是否正確需要通過實踐的反饋進(jìn)行調(diào)整和修正。青年教師應(yīng)努力投身到實踐中，在實踐中培養(yǎng)學(xué)術(shù)洞察力、團隊凝聚力、組織協(xié)調(diào)以及社會溝通等各方面能力，不斷提升自身綜合實力。胡校長希望青年教師能夠立足基層，深入實踐，建議青年教師從三個方面做出努力。一是在工作中應(yīng)善于理論聯(lián)系實際，解決國家經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、國防現(xiàn)代化過程中的重大問題；二是應(yīng)積極走出校門，走進(jìn)社會，補上工程實踐和社會實踐的課，了解社會，了解國情，學(xué)到活的知識、把知識學(xué)活，發(fā)現(xiàn)并傳播知識；三是應(yīng)在實踐中學(xué)習(xí)前輩們的敬業(yè)精神、工程經(jīng)驗及工作協(xié)調(diào)能力。實踐需要有正確的科學(xué)方法作指導(dǎo)，胡校長建議青年教師積極補充理論知識，特別推薦了毛澤東主席的《實踐論》、《矛盾論》及恩格斯的《自然辯證法》等著作。
胡校長針對青年教師在職業(yè)道路發(fā)展上的迷茫，以自身經(jīng)歷為例，并結(jié)合眾多杰出前輩的鮮活事例，教導(dǎo)青年教師正確看待事業(yè)發(fā)展，把握事業(yè)發(fā)展方向，走好事業(yè)發(fā)展道路。講座的最后，胡校長呼吁青年教師牢記歷史使命，弘揚科學(xué)精神，努力投身實踐，早日成為國家棟梁！
講座結(jié)束后，胡校長與青年教師進(jìn)行了長時間的交流互動，討論問題涉及多個方面。對于教師深造問題，胡校長就學(xué)校有關(guān)政策進(jìn)行了回應(yīng)，建議青年教師積極到國外知名大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)科進(jìn)行深造，人事處韓處長對此也進(jìn)行了特別說明，介紹了學(xué)校的相關(guān)項目。學(xué)科建設(shè)方面，胡校長對學(xué)校政策進(jìn)行了解釋，簡要介紹了學(xué)校分批次進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃。對于現(xiàn)階段社會學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁的問題，胡校長認(rèn)為青年教師應(yīng)提高定力，懂得舍棄，并指出學(xué)校目前在積極完善現(xiàn)有的教師評價體系。研究方向方面，胡校長建議有關(guān)院系應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，做到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究并舉，實施“兩條腿走路”的策略。此外，胡校長還建議青年教師應(yīng)在工作之余積極運動，保持身心健康；同時強調(diào)了在日常中應(yīng)注意工作禮儀，維護(hù)良好的工作形象。本環(huán)節(jié)中，胡校長對青年教師的提問一一做出了詳細(xì)的解答，充分調(diào)動了青年教師的積極性，現(xiàn)場氣氛非?；钴S，活動在一片輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
本次活動在青年教師中產(chǎn)生了深刻的影響。教師們認(rèn)為胡校長從動力到方向，從方向到方法論，為青年教師的發(fā)展之道提出了高屋建瓴的意見。從胡校長分享的親身經(jīng)歷中，教師們體會到使命和職責(zé)的重要性，只有確立自己的使命才能更加持久、堅定地走自己的職業(yè)之路，并且在實踐中需要持之以恒。同時，胡校長講做事，講做人，講責(zé)任，講擔(dān)當(dāng)，讓教師們很受啟發(fā)，明白了大學(xué)教師肩上的擔(dān)當(dāng)，更加認(rèn)識到責(zé)任感對學(xué)校發(fā)展的重要作用。人文學(xué)院組織部分教師參加了報告會，并在會后進(jìn)行了討論。很多教師表示將會在今后的工作中主動承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，做好工作，將自己培養(yǎng)成國家棟梁之才，為國家培養(yǎng)棟梁之才。
