【校報】職業(yè)化：研究生教育必過之關
發(fā)布日期：2008-06-23 閱讀次數(shù)：
管理與經(jīng)濟學院 劉平青
〖第732期〗
一、從用人單位視角看研究生教育
目前，我國研究生的質量問題越來越受到關注。多數(shù)專家、學者從考生生源、考試方式、導師制度、教育培養(yǎng)模式、論文寫作與評審要求等方面進行較多的分析和論述，也提出了有價值、有針對性的對策與建議,筆者稱之為“校園思路”。在當前我國就業(yè)市場日漸完善的過程中，學校是人才的供給方，雇主即用人單位是人才的需求方。因此，審視研究生教育不能不從雇主特別是企業(yè)的角度，也就是根據(jù)“市場思路”對問題進行分析。
經(jīng)過調研，筆者發(fā)現(xiàn)不少研究生的用人單位對研究生主體是滿意的，但也不乏微詞。歸納起來，主要存在業(yè)務技能眼高手低、與人相處較為自我、職業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃、職業(yè)道德存在缺損等四方面的問題。
無論是博士研究生還是碩士研究生，最終都必須接受職業(yè)的選擇。從這個意義上講，職業(yè)化訓練將會成為研究生的“必修課”。研究生教育勢必要職業(yè)化。
二、什么是職業(yè)化
什么是職業(yè)化？要理解職業(yè)化這個概念，我們從熟知的運動職業(yè)化說起。歐洲球員的職業(yè)化素養(yǎng)歷來為人稱道，他們在比賽中一絲不茍的態(tài)度、優(yōu)良的團隊合作精神、精湛的技術，都給我們留下了深刻的印象。職業(yè)球隊、職業(yè)車隊、職業(yè)比賽這個概念早已耳熟能詳。
所謂職業(yè)化，就是要求人們把組織和社會交代的崗位職責，專業(yè)地完成到最佳，準確扮演好自己的工作角色。職業(yè)化的內涵至少包括四個方面：一是以“人事相宜”為追求，優(yōu)化和提高職業(yè)技能與職業(yè)資質；二是以“創(chuàng)造績效”為導向，開發(fā)職業(yè)意識和職業(yè)追求；三是以“適應市場”為基點，修養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)聲譽；四是以“勝任愉快”為目標，保持職業(yè)形象與職業(yè)體能。
三、如何進行職業(yè)化管理
西方高等教育經(jīng)歷了數(shù)百年的發(fā)展，教育的職業(yè)規(guī)范、從教人員的職業(yè)意識以及受教育者的職業(yè)覺悟都已達到了相當?shù)乃疁?。而我國在國家統(tǒng)籌辦教育特別是在綜合實力不強的條件下辦研究生教育，必須有效地配置好有限的資源，發(fā)揮出最大的功效。
首先應該優(yōu)化研究生教育結構，滿足用人單位對職業(yè)化人才的需求。尤其要強調職業(yè)型學位和科學型學位的差別，調整兩者比例。明確碩士學位是一種過渡學位，大力發(fā)展職業(yè)型學位，提高其在學位構成中的比例。研究生培養(yǎng)以研究型直博研究生為主要目標，無興趣于科研和獻身科研者，均應能被此體系淘汰出局。助學金原則上只提供給直博學生。直博學生在第一學期結束后或第一學年結束前均應參加考試。對于第一次無法通過碩轉博考試者，原則上不再提供助學金和學雜費。對于第二次無法通過碩轉博考試者，原則上取消其直博資格但可轉為碩士生。
其次是導師的職業(yè)化。研究生的培養(yǎng)質量關鍵在導師。導師不僅在業(yè)務上，而且要在思想上關心研究生。研究生和導師有非常頻繁而深入的接觸，導師的行為、思維方式、道德規(guī)范都會影響到研究生，反過來所培養(yǎng)研究生的質量對導師的聲譽有重要影響。現(xiàn)階段，在完善導師遴選機制的基礎上，要盡快探索責、權、利、風險對等的導師機制。
再次是管理的標準化。管理不是上傳下達，不是開會布置。管理是一種責任，是一套不斷更新的標準，是一個動態(tài)優(yōu)化的系統(tǒng)。管理既要有普遍要求，又要有利于個性的發(fā)展；做到管而不死，嚴而不僵。明確研究生院和各院、系各自的職責和工作重點，各司其職，隨著研究生規(guī)模的越來越大，研究生院要進一步改進管理方法和手段，提高管理效率，通過調研，制定規(guī)章、制度及政策，實施對研究生教育質量的評估。可建立研究生學業(yè)評估委員會與學期評估制度，完善考試與考核體系，建立并強化激勵和淘汰機制。
還有是學生的職業(yè)化?，F(xiàn)有的研究生職業(yè)教育和職業(yè)意識較為缺乏；他們從小學到大學接受的都是應試教育；不少人對于為什么要攻讀研究生，如何攻讀研究生等問題缺乏正確的認識。在進入研究生教育階段后，仍延續(xù)本科時的學習方式，仍以老師教為主，這些對研究生的教育質量都有影響，也給指導教師的指導工作帶來了難度。提高研究生職業(yè)化水平，惟有把好入門關以及后續(xù)的相關培養(yǎng)環(huán)節(jié)的積極引導。
最后也是最重要的是培養(yǎng)理念的職業(yè)化。思路決定出路，研究生管理部門要解放思想，對于有益于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的做法不要設置障礙。
總之，研究生教育是一個系統(tǒng)工程。影響學校研究生教育的因素是多方面的，以職業(yè)化為導向，以試點改革為切入點，穩(wěn)步推進我校研究生管理再上新臺階，為創(chuàng)新型國家高素質人才的培養(yǎng)作出應有的貢獻。
