【校報?副刊】我在北理工從教的六年
發(fā)布日期：2010-11-15 閱讀次數(shù)：
作者：李和言 原文鏈接：http://xiaobao.www.gdhylsjc.com/media/user/2010-11-08/show2.html
時光飛逝，一晃在學(xué)校工作已有六個寒暑了。去年歲末，我來到美國密歇根大學(xué)開始了為期一年的訪問學(xué)習(xí)生活。身在異國，總是時?；貞浧鹜拢谀砍了?，過去的記憶竟歷歷在目。當(dāng)離開學(xué)校時，才發(fā)現(xiàn)對學(xué)校關(guān)切之情是如此之深。自踏上密大的那一刻開始，滿腦子想的竟是立刻找尋學(xué)校的新聞，滿心最關(guān)注的是如何從密大的成長經(jīng)歷中找尋些秘訣獻給學(xué)校。在這過去的半年里，在學(xué)校六年從教生活總是在腦海浮現(xiàn)；回眸審視，六年的感觸油然而生。六年的從教感悟其實是六種心境：第一年是新鮮，第二年是執(zhí)著，第三年是堅持，第四年是平和，第五年是從容，第六年是迷戀。第一種心境———新鮮我工作的集體是機械與車輛學(xué)院軍車室，這里最吸引我的是幾乎每一項研究任務(wù)都和國防息息相關(guān)，你會為你所從事的科研產(chǎn)品能夠有幸走過天安門廣場、接受人民的檢閱而興奮不已。2004年4月，我博士畢業(yè)后留校在軍車室從事科研與教學(xué)工作、協(xié)助指導(dǎo)研究生，并擔(dān)任03120201班和03120401班的班主任。經(jīng)過多年的學(xué)生生涯，初登教師崗位，感到一種新鮮。尤其是當(dāng)聽到與我年齡相仿的學(xué)生叫我“老師”時，有一種夾雜著緊張與興奮的復(fù)雜感覺。新鮮與興奮吸引我投入極大的努力到工作中，堅信盡職盡責(zé)的態(tài)度、求實勤勉的作風(fēng)、親和的教學(xué)方式一定可以影響和激勵我的學(xué)生。
第一年里由于課題組科研任務(wù)非常繁重，還要兼顧指導(dǎo)研究生和管理本科生的工作，平均每天都工作至少14個小時，那一年的假期沒超過15天。但作為一個初登上工作崗位的“新工作者”和初次體驗教師職業(yè)的“單純教育者”，有用不完的勁兒，非常急切地想把自己學(xué)生時代的感悟告訴給學(xué)生，非?？释吹綄W(xué)生能有立竿見影般地飛快進步，非常期待看到自己采取的教學(xué)方式的成功。第二種心境———執(zhí)著第一年的新鮮感并沒有因為時間的流逝而減退，堅信教育是一個塑造人類靈魂和心理的系統(tǒng)工程的我，對教師的傳道、授業(yè)與解惑的神圣天職有一種執(zhí)著。尤其是以一個教師的主導(dǎo)地位去感悟和品嘗四五十個同學(xué)的歡喜生活，對一個剛剛進入社會角色的我來說，是一種無償?shù)木薮蠖髻n。尤其是協(xié)助指導(dǎo)的第一批研究生順利畢業(yè)。當(dāng)他們對我的傾心相助表示由衷感謝時，我就更加堅定了繼續(xù)勤勉于我的從教工作的信心和決心。
當(dāng)我第一次站到大學(xué)講堂，經(jīng)過一個學(xué)年的“教學(xué)演出”并獲得學(xué)生的肯定后，我對從教工作就更加熱愛了。我開始嘗試在兩個本科班上實施新的指導(dǎo)方式，采取了組建學(xué)術(shù)興趣小組、學(xué)期末學(xué)生自評、月度全權(quán)責(zé)任人等制度，鼓勵學(xué)生積極主動進行社會實踐和廣泛涉獵其它學(xué)科的專業(yè)知識。研究生的學(xué)術(shù)活動和課題指導(dǎo)也更加頻繁和多樣。一年下來，眾多嘗試中確有能夠開花結(jié)果的，讓不間斷的投入得到了些滿意的回報。但確實有很多好的計劃沒有能夠貫徹始終，漸漸意識到即使是處在教師的主導(dǎo)地位，也不可能將很多好的想法順利自然的貫徹下去。執(zhí)著的、熱忱的執(zhí)教意愿背后開始遇到了需要反思的回響。第三種心境———堅持經(jīng)過兩年工作的磨礪，逐漸體會到新鮮并不能支撐從教生活的全部，從教工作就像日常生活一樣平凡，是生活就總會有喜悅和苦惱夾雜交織。隨著在大學(xué)工作時間的不斷延伸，自己也面臨需明確研究方向、自主申請科研課題、晉級職稱、自主開設(shè)新課等問題，這時是領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我堅持的力量。
實驗室的萬耀青先生和徐志昌先生等老前輩們幾十年如一日的學(xué)術(shù)堅持、筆耕不輟給了我強烈的震撼，是他們的那種執(zhí)著和持久使我浮躁的心變得平和。軍車室傳動領(lǐng)域的項昌樂、馬彪、苑士華、閆清東等中青年學(xué)術(shù)骨干的那種只爭朝夕的工作精神、不斷進取的科研作風(fēng)，那種在名頭繁多的名利場中依然保持非常高的學(xué)術(shù)投入的堅持，給了我很多切身的觸動，可能這里面就蘊藏著一種北理工精神。在課題組馬彪教授的大力支持下，在科研和教學(xué)上，我獲得了更加充分的鍛煉機會，教學(xué)工作中的偶爾獲獎使我體會到了成功的喜悅。第四種心境———平和漫步在夕陽下的校園小路上，耳畔伴著輕柔的音樂，一種恬靜的節(jié)奏漸漸舒緩了困頓的神經(jīng)。當(dāng)丫丫學(xué)語的小女兒輕撫我的臉龐時，平凡但卻平和的日常生活使急切渴望成就的欲望變得漸漸柔和了。我漸漸學(xué)會了去細心品味日常生活中的每一滴收獲，慢慢適應(yīng)了如何撲捉同學(xué)們微妙的進步。同學(xué)們不經(jīng)意間的問候和感謝也漸漸舒緩了我疲憊的心理。第五種心境———從容隨著一批批學(xué)生的來來往往，隨著生活閱歷的增多，漸漸可以稍顯從容地應(yīng)對面前的從教生活。最大的感悟是要活得真實、真切和真誠。真實地面對學(xué)生、勇于承認學(xué)術(shù)上的不足，借助學(xué)生、同事的力量共同促進自身的不斷提高；真切地知悉自己的能力和需求、要有所為和有所不為，絕不可貪多貪廣，知者不博，博者不知；真誠地面對稍顯復(fù)雜的人際關(guān)系，“既以為人己愈有，既以與人己愈多。”非常感謝李開泰先生對我的教誨，是先生讓我敢于面對“真”，讓我的生活比之前從容得多，盡管尚未知悉的學(xué)術(shù)問題和生活難題多如深海，但把有限的精力和才華發(fā)揮到極致之后，至于結(jié)果則可淡定一些。是先生讓我學(xué)會應(yīng)多站在別人的角度考慮問題，不能總是毫無節(jié)制地顧念著自己的事，正如《道德經(jīng)》中言：“天地之所以能長且久者，以其不自生，故能長生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存。非以其無私耶？惟其無私，故能成其私。”
這讓我感受了一種求真奉獻、默默無聞的北理工精神。我在這里工作的越久，感受得越深，這種精神已經(jīng)開始滲透到我生活中的點點滴滴。第六種心境—迷戀不知自然有何等的魔力，我是越發(fā)迷戀學(xué)校的生活了。盡管告別學(xué)生時代已經(jīng)有六年了，但校園里處處洋溢的青春活力讓我似乎從未覺得離開過學(xué)生時代的生活，我依然覺得學(xué)習(xí)的欲望仍是如此的強烈。偶爾擦肩而過的一聲“老師好”的輕喚，再配上那么一句“我很喜歡你的課”，讓我從平淡的從教生活中得到了感情上的滿足。
在這第六年里，我為之辛苦的科研成果獲得了國家科技進步獎，盡管也僅僅是貢獻了那么一點點，但踏過一道學(xué)術(shù)的玄妙之門仍是令人欣喜不已。為了離科學(xué)的高峰再近一些，我于2009年歲末踏入美國密歇根大學(xué)訪問留學(xué)一年。來到美國之后，發(fā)現(xiàn)最先吸引我的竟是鉆入到密大的學(xué)生課堂，去探尋我是否能夠成為一名兼容中西教法的老師，心里面想的竟然還是如何做一名好教書先生，看來我是已經(jīng)開始迷戀上從教生活了。
在大學(xué)殿堂里的從教生活才剛剛開始，六年的從教經(jīng)歷讓我學(xué)會了許多、有種“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的感悟，更加懂得了“水滴石穿”、“百年樹人”的育人名言，所有的付出都會在與同學(xué)們共同分享收獲時獲得滿足。
附：作者簡介李和言，男，1978年1月生，黑龍江人。1995年入北京理工大學(xué)車輛工程學(xué)院軍車專業(yè)（31951班）本科學(xué)習(xí)，1999年入北京理工大學(xué)車輛與交通工程學(xué)院研究生學(xué)習(xí)，2004年博士畢業(yè)后留校在機械與車輛學(xué)院軍車室從事教學(xué)科研工作至今。目前正在美國密歇根大學(xué)訪問留學(xué)，為期一年（2009年12月至2010年12月）。
