北理工機(jī)械與車(chē)輛學(xué)院全程化職業(yè)生涯教育工作啟動(dòng)
發(fā)布日期:2013-03-29 閱讀次數(shù):
攝影、供稿:機(jī)械學(xué)院 團(tuán)委 編輯:曹冬旭

機(jī)械與車(chē)輛學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心分別于3月22日、24日針對(duì)基礎(chǔ)教育學(xué)院機(jī)械學(xué)部相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大一、大二學(xué)生舉辦了兩場(chǎng)別開(kāi)生面的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及職業(yè)生涯教育輔導(dǎo)會(huì)。機(jī)械與車(chē)輛學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任金海鑫老師、負(fù)責(zé)學(xué)生科技創(chuàng)新的董路寧老師、負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)的曹冬旭老師、2010級(jí)輔導(dǎo)員劉瑞老師以及2013屆五名在各方面表現(xiàn)突出的本科畢業(yè)生共同參與了22日的活動(dòng);24日晚,金海鑫老師及董路寧老師又再次來(lái)到良鄉(xiāng)校區(qū),結(jié)合大二學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)情況,通過(guò)說(shuō)明指導(dǎo)會(huì)的形式,向同學(xué)們介紹了大學(xué)畢業(yè)后可選擇的方向、學(xué)校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)及競(jìng)賽項(xiàng)目等內(nèi)容,并向?qū)W生明確各種選擇應(yīng)當(dāng)具備的條件,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的目標(biāo)制定合理的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃?;A(chǔ)教育學(xué)院機(jī)械學(xué)部相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生共700余人分別參加了這兩場(chǎng)活動(dòng)。


24日晚的活動(dòng)主體集中在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)兩個(gè)方面。機(jī)械與車(chē)輛學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心堅(jiān)持推進(jìn)“系統(tǒng)化、全程化、全員化的大學(xué)生職業(yè)生涯教育研究與實(shí)踐”,針對(duì)大學(xué)全程四年不同階段的特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題劃分成了五個(gè)階段:專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)與適應(yīng)期、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與教育期、自我認(rèn)知與規(guī)劃期、能力訓(xùn)練與提升期及就業(yè)準(zhǔn)備與實(shí)施期。這五個(gè)階段伴隨著學(xué)生在大學(xué)期間的成長(zhǎng)軌跡,但不是互相孤立,而是相互關(guān)聯(lián)、不斷深化,并且每?jī)蓚€(gè)相鄰的階段總會(huì)需要一定的重疊和過(guò)渡。針對(duì)本科二年級(jí)的同學(xué),金海鑫老師及董路寧老師分別圍繞“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃基本方法”及“學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)及參與途徑”等內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)而細(xì)致的講解及指導(dǎo),參與同學(xué)均表示受益良多。

(審核:范文輝)
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