北理工985工程(2010-2013)建設(shè)標志性成果展示之二
——建設(shè)創(chuàng)新實踐體系,提高本科生創(chuàng)新能力
發(fā)布日期:2013-12-31 供稿:黨委宣傳部 發(fā)展規(guī)劃處 編輯:黨委宣傳部 閱讀次數(shù):
【編者按】近日,學校收到教育部、財政部“985工程”辦公室對學校“985工程”(2010-2013年)建設(shè)情況的評審意見,四所“985高校”對我校的五項標志性成果給予了比較高的評價。在2014年來臨之際,為使廣大師生、校友和社會各界能更加充分地了解學校推動“985工程”建設(shè)實施的進程,校園網(wǎng)將以系列報道的形式,分5期向大家介紹“985工程”(2010-2013年)建設(shè)的具體舉措和標志性成果,敬請關(guān)注。
本期推出第二項:建設(shè)創(chuàng)新實踐體系,提高本科生創(chuàng)新能力

2010年以來,學校將建設(shè)創(chuàng)新實踐教學體系作為培養(yǎng)高素質(zhì)本科生、尤其是未來國防科技領(lǐng)軍人才的重要途徑。
該體系建設(shè)的主要內(nèi)容如下:
一是全面改革課程體系,全程化、系統(tǒng)化開展創(chuàng)新實踐教育。在培養(yǎng)方案中,大幅度增加實驗內(nèi)容,將創(chuàng)新訓(xùn)練計劃和學科競賽等課外實踐環(huán)節(jié)納入教學體系;實行以研究型教學改革為主的課程建設(shè),重點建設(shè)了50門研究型教改示范課程。
二是組建團隊式、專業(yè)化指導(dǎo)教師隊伍。在基礎(chǔ)教育階段,組建以“金牌”指導(dǎo)教師為骨干的多支跨學科創(chuàng)新教師團隊,以“坐堂指導(dǎo)”的方式,集體指導(dǎo)基礎(chǔ)性創(chuàng)新實踐;在專業(yè)教育階段,創(chuàng)造性地實現(xiàn)了“科研團隊整體進入課堂”的計劃。
三是建設(shè)跨專業(yè)、多層次、全覆蓋的創(chuàng)新實踐平臺。校級開放式跨專業(yè)創(chuàng)新實踐基地培養(yǎng)綜合實踐能力,院級高端創(chuàng)新實踐基地提升專業(yè)創(chuàng)新能力,學科傳統(tǒng)和興趣培育基地提供特色化個性化發(fā)展空間;構(gòu)建了無人偵測地面機動平臺等4個跨學科綜合創(chuàng)新平臺,為學生提供具有國防科技特色的科研實踐條件。
四是拓展實踐教育的國際化平臺。通過赴世界名校做畢業(yè)設(shè)計、攻讀雙學位、交換學習和競賽等形式,為學生提供創(chuàng)新實踐教育的國際化平臺。
由此形成了特色鮮明的本科創(chuàng)新實踐教學模式:在基礎(chǔ)教育階段,以跨學科創(chuàng)新基地為依托,以創(chuàng)新指導(dǎo)教師團隊為指導(dǎo),以學生社團活動為載體的創(chuàng)新實踐模式;在專業(yè)階段,以學科專業(yè)實驗室為依托,以科研團隊進行整體指導(dǎo),以各類創(chuàng)新競賽為平臺的實踐模式。
主要成效如下:
一是教學改革深入進行,成果豐碩。立項創(chuàng)新實踐教學改革195項,獲北京市教學成果獎一等獎7項,二等獎7項;5門研究型課程改革入選北京市“人才培養(yǎng)”共建項目;建成21個國家級工程實踐教育中心(或教育實踐基地)。
二是學生創(chuàng)新素質(zhì)顯著提高。本科生通過創(chuàng)新實踐,將知識學會用活,發(fā)表SCI、EI收錄論文和申請國家發(fā)明專利的數(shù)目大幅提升;超過年級人數(shù)20%的學生參加海外交流,眾多學生在海外名校表現(xiàn)優(yōu)異,3名學生連續(xù)獲得澳大利亞國立大學的學生最高獎。
三是創(chuàng)新實踐活動成績突出。超過1/3的學生參與了校級以上創(chuàng)新訓(xùn)練項目。近五年,本科生在國家級以上各類學術(shù)科技類競賽中獲獎1520項,數(shù)量位居全國高校前茅;連續(xù)五屆共8件本科生作品獲得“我最喜愛的十件作品”獎,居全國高校榜首;在2013年“挑戰(zhàn)杯”競賽中獲特等獎1項,一等獎3項,總分并列全國第二位;在2013年全國電子設(shè)計競賽中,獲一等獎5項,居北京高校第一名。