【新聞特寫】智慧賦能,讓學(xué)習(xí)更有“譜”!
發(fā)布日期:2023-12-11 供稿:網(wǎng)絡(luò)中心 張雨薇 攝影:網(wǎng)絡(luò)中心
編輯:崔睿 審核:李志強(qiáng)、劉曉俏 閱讀次數(shù):
“有了這樣的‘切片’,再通過課堂視頻學(xué)習(xí),我感覺心里更有譜了,不僅能掌握知識的整體脈絡(luò),也能快速找到知識點(diǎn)的定位!”自動(dòng)化學(xué)院2023級研究生曹家璐在使用“延河課堂”新上線的知識圖譜功能后說道。
為更好地構(gòu)建“五維教育”體系,支撐雙領(lǐng)人才培養(yǎng),“延河課堂”聚焦教育與人工智能技術(shù)的深度融合,精心打造了知識圖譜管理平臺,在國內(nèi)高校中率先實(shí)現(xiàn)了知識圖譜的構(gòu)建與錄制視頻相結(jié)合的應(yīng)用,將課程知識圖譜與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來,不斷推動(dòng)“智慧教育”走向深入。目前,在“延河課堂”上已有38門課程構(gòu)建了課程知識圖譜,共關(guān)聯(lián)3508個(gè)課程知識點(diǎn)、4584個(gè)知識點(diǎn)關(guān)系。

“延河課堂”知識圖譜管理平臺為授課教師提供了構(gòu)建和管理課程知識圖譜的有效手段,教師通過圖譜模板上傳課程知識點(diǎn)及其關(guān)系即可智能生成課程圖譜,根據(jù)教學(xué)工作實(shí)際便捷調(diào)整,從而為學(xué)生呈現(xiàn)整個(gè)課程的知識脈絡(luò)體系。
“學(xué)習(xí)大學(xué)的課程知識,搭建其知識的整體框架十分重要,我之前都是自己整理,現(xiàn)在利用課程知識圖譜可以直接呈現(xiàn)出來,滿足了我的學(xué)習(xí)需要,特別是圖譜上的知識點(diǎn)還包含鏈接、輔助材料和課程視頻,知識點(diǎn)之間還有相互關(guān)系提示,讓我感覺在北理工的學(xué)習(xí)充滿‘智慧感’。”光電學(xué)院2022級研究生孫麗佳分享了利用知識圖譜學(xué)習(xí)的感受。
如何更好地應(yīng)用課程知識圖譜,發(fā)揮其引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)的作用,是一個(gè)關(guān)鍵問題?;诖?,平臺充分考慮讓智慧真正賦能學(xué)生學(xué)習(xí)過程,將課程知識圖譜與課程視頻資源關(guān)聯(lián)起來,在教師后臺推出視頻切片管理服務(wù),基于課程圖譜數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)視頻知識點(diǎn)AI切片,既為教師教學(xué)工作帶來便利和創(chuàng)新,也為學(xué)生學(xué)習(xí)過程帶來更加智慧高效的體驗(yàn)。

“所謂視頻知識點(diǎn)AI切片,也就是以知識圖譜上的知識點(diǎn)為依據(jù),為課堂教學(xué)視頻和課件視頻的時(shí)間軸打上標(biāo)記,從而實(shí)現(xiàn)知識圖譜真正落地教學(xué)場景。學(xué)生看圖譜時(shí)可以快速調(diào)出對應(yīng)課堂視頻切片,看視頻時(shí)可以跳躍式選擇知識點(diǎn)學(xué)習(xí),極大地提高了學(xué)習(xí)成效和自主學(xué)習(xí)能力?!庇?jì)算機(jī)學(xué)院教師陳朔鷹主講的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計(jì)》課程已經(jīng)完成了27個(gè)課堂教學(xué)視頻的切片,包含220個(gè)知識點(diǎn)。
“知識圖譜管理平臺的應(yīng)用,是落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)工作會精神和‘智慧北理’建設(shè)的有力舉措,未來還將進(jìn)一步深化創(chuàng)新知識圖譜應(yīng)用場景,加強(qiáng)教學(xué)資源供給智慧化能力,持續(xù)為人才培養(yǎng)賦能。”網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中心主任李志強(qiáng)介紹。
下一階段,伴隨著知識圖譜的深入應(yīng)用,“延河課堂”還將利用學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù),基于圖譜知識體系,智能推薦課程和知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),為學(xué)生帶來全新個(gè)性化使用體驗(yàn),通過加強(qiáng)教學(xué)資源供給智慧化能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,賦予人才培養(yǎng)新動(dòng)能。
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